Instrucciones: En media cuartilla relata aquella experiencia de enseñanza o de aprendizaje que hayas sentido más relevante, satisfactoria, motivante o valiosa de algún momento de tu vida como estudiante o como profesor. El análisis de dichos relatos debe retomar la noción de aprendizaje significativo, así como la identificación Nosotros como docentes tenemos la oportunidad de experimentar con las diferentes cualidades o competencias de los alumnos… No si antes prever el contexto donde ínter-actúan.
Recuerdo que para poder reiniciar mi labor docente, la condición fue impartir la materia de Química. Y en ese momento no estaba capacitado para para dar dicha materia pues mi perfil es Educación Física y Formación Cívica y Ética… Pero con tal de quedarme en esa escuela “secundaria 15 de mayo” acepte esta condición.
Por lo que muy entusiasmado regresé a mi casa para preparar mi clase. Recuerdo que ese día y parte de la noche me la pase planeando mi primera clase de Química.
Motivado y entusiasmado por dar mi primera clase llegue a la escuela, aunque un poco desvelado pues en realidad yo no contaba con el perfil y tuve que esforzarme un poco más para poder dar y explicar mí tema frente a los alumnos. Conforme fue pasando el tiempo me fui apoderando y dominando los contenidos de la materia y al final del curso valió la pena, pues a mis alumnos les agrado que les enseñara química a nivel preparatoria.
Producto 5 Participante: Rubén Alejandro Castorela Flores Fecha de entrega: __________________________ Instrucciones: Completa esta matriz, con base en las diez competencias de Perrenoud y con tu propia experiencia docente.
Competencias ¿La tengo? Si No No ¿Cómo la obtengo? ¿Qué estoy haciendo para mejorarla? ¿Qué más puedo hacer? Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje Si Interés colectivo Desarrollo de competencias Aprendizaje significativo Administrar el avance de los aprendizajes No se logra al 100% Trabajo en equipos Coadyuvando los estilos de aprendizajes Reconocimiento de los criterios de evaluación. Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación. No Trabajo en equipos Rotación de integrantes en los equipos. Trabajo Interdisciplinario Involucrar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo. Si Creando ambientes de aprendizaje cooperativo Que se ayuden entre pares Interés colectivo en el logro de los propósitos Trabajar en equipo. (cooperativamente) si Interés colectivo Desarrollo de competencia en equipos Renovar cambios de actitud Participar en la administración de la escuela. si Tomando en cuenta las prioridades de los alumnos Desarrollo de competencias y trabajo en equipos Aprovechamiento del tiempo libre. Informar e involucrar a los padres. No Diseñando actividades en equipo Trabajar con criterios personalizados Seguimiento del proceso de aprendizaje. Utilizar nuevas tecnologías. (TIC´s) Si Innovando las horas clases. Que los alumnos cumplan con sus materiales de trabajo. Aplicar nuevas técnicas de trabajo y diseñar la estrategia correspondiente. Enfrentar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. No Creando ambientes de aprendizaje sin promover la violencia Realizando técnicas de agrupación para promover el bien común Fomentar el sentido de responsabilidad Administrar tu propia formación continua. Si Intercambiando técnicas, estrategias de aprendizaje. Intercambiar técnicas de aprendizaje en base a los distintos estilos de aprendizajes de los alumnos. Seguir asistiendo a los cursos de formación Continua.
Curso: Estrategias didácticas para favorecer aprendizajes significativos
Participante: Rubén Alejandro Castorela Flores Equipo n° 4
Fecha de entrega: 13 de Abril 2015. Producto N° 4 Instrucciones: En una cuartilla relata aquella experiencia de enseñanza o de aprendizaje que hayan sentido más relevante, satisfactoria, motivante o valiosa de algún momento de su vida como estudiantes o como profesores. El análisis de dichos relatos debe retomar la noción de aprendizaje significativo, así como la identificación de condiciones y elementos que potencian lo significativo de la experiencia Revisa la congruencia de los Planes y Programas 2012 en relación con los materiales, contenidos, propósito, actividades y evaluación del grado, curso o asignatura que impartes actualmente y determina en qué medida favorecen al aprendizaje por descubrimiento o recepción, o si prevalece una enseñanza repetitiva. Compara tus respuestas con tres o cuatro compañeros y elaboren una tabla que muestre algunos puntos convergentes y divergentes. El reconocer las áreas de oportunidad que se han presentado durante nuestra experiencia como docente y correlacionarlo con los planes y programas de estudio implica poner practica actividades de aprendizaje a partir de las diferentes formas de trabajo, a través de secuencias didácticas ó proyectos., Pero estas actividades se planifican de acuerdo a la creatividad de docente en turno, promoviendo un proceso de aprendizaje significativo en el alumno para provocar soluciones por descubrimiento, que al mismo tiempo generará el desarrollo de competencias en ellos.
Por consiguiente me es grato reconocer los avances de mis alumnos de acuerdo a las formas de adquisición de los aprendizajes esperados durante cada actividad que se presenta en el aula.
También es bueno decir que a pesar de que dentro de mis planeaciones se toma en cuenta el aprendizaje por descubrimiento, no descarto la idea de complementarme con los otros aprendizajes; por lo que trato de tomar en cuenta los procesos de aprendizajes de mis alumnos, y así poder medir los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, a través de la aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación.
Luego entonces pudiera decir que durante este ciclo escolar me he permitido trabajar con diferentes estrategias de aprendizaje significativo donde se destaca mi secuencia didáctica de la semana n° 28 con fecha del 9 al 13 de marzo del 2015, con el tema (La democracia como forma de gobierno), aplicando la estrategia “la integración de la información” con la actividad cuyo propósito fue buscar las palabras claves del tema y al mismo tiempo apoyándome con una rúbrica para poder medir el desempeño de mis alumnos.
En conclusión me es grato reconocer que trabajar de manera sistemática y respetando las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos se puede cumplir con los aprendizajes esperados y desarrollar las competencias necesarias para cumplir con el perfil de egreso.
CURSO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
ResponderEliminarPRODUCTO N° 2
Profr. Rubén Alejandro Castorela Flores EQUIPO: 4
Instrucciones: En media cuartilla relata aquella experiencia de enseñanza o de aprendizaje que hayas sentido más relevante, satisfactoria, motivante o valiosa de algún momento de tu vida como estudiante o como profesor. El análisis de dichos relatos debe retomar la noción de aprendizaje significativo, así como la identificación
Nosotros como docentes tenemos la oportunidad de experimentar con las diferentes cualidades o competencias de los alumnos… No si antes prever el contexto donde ínter-actúan.
Recuerdo que para poder reiniciar mi labor docente, la condición fue impartir la materia de Química. Y en ese momento no estaba capacitado para para dar dicha materia pues mi perfil es Educación Física y Formación Cívica y Ética… Pero con tal de quedarme en esa escuela “secundaria 15 de mayo” acepte esta condición.
Por lo que muy entusiasmado regresé a mi casa para preparar mi clase. Recuerdo que ese día y parte de la noche me la pase planeando mi primera clase de Química.
Motivado y entusiasmado por dar mi primera clase llegue a la escuela, aunque un poco desvelado pues en realidad yo no contaba con el perfil y tuve que esforzarme un poco más para poder dar y explicar mí tema frente a los alumnos.
Conforme fue pasando el tiempo me fui apoderando y dominando los contenidos de la materia y al final del curso valió la pena, pues a mis alumnos les agrado que les enseñara química a nivel preparatoria.
No cabe duda que en mi caso el dicho tan conocido... Si funcionó.
ResponderEliminarLa experiencia siempre hace al maestro
atte. profr. Rubén Alejandro Castorela Flores
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ResponderEliminarProducto 5
ResponderEliminarParticipante: Rubén Alejandro Castorela Flores
Fecha de entrega: __________________________
Instrucciones: Completa esta matriz, con base en las diez competencias de Perrenoud y con tu propia experiencia docente.
Competencias ¿La tengo?
Si No No
¿Cómo la obtengo? ¿Qué estoy haciendo para mejorarla? ¿Qué más puedo hacer?
Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje Si Interés colectivo Desarrollo de competencias Aprendizaje significativo
Administrar el avance de los aprendizajes No se logra al 100% Trabajo en equipos Coadyuvando los estilos de aprendizajes Reconocimiento de los criterios de evaluación.
Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación. No Trabajo en equipos Rotación de integrantes en los equipos. Trabajo Interdisciplinario
Involucrar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo. Si Creando ambientes de aprendizaje cooperativo Que se ayuden entre pares Interés colectivo en el logro de los propósitos
Trabajar en equipo. (cooperativamente) si Interés colectivo Desarrollo de competencia en equipos Renovar cambios de actitud
Participar en la administración de la escuela. si Tomando en cuenta las prioridades de los alumnos Desarrollo de competencias y trabajo en equipos Aprovechamiento del tiempo libre.
Informar e involucrar a los padres. No Diseñando actividades en equipo Trabajar con criterios personalizados Seguimiento del proceso de aprendizaje.
Utilizar nuevas tecnologías. (TIC´s) Si Innovando las horas clases. Que los alumnos cumplan con sus materiales de trabajo. Aplicar nuevas técnicas de trabajo y diseñar la estrategia correspondiente.
Enfrentar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. No Creando ambientes de aprendizaje sin promover la violencia Realizando técnicas de agrupación para promover el bien común Fomentar el sentido de responsabilidad
Administrar tu propia formación continua. Si Intercambiando técnicas, estrategias de aprendizaje. Intercambiar técnicas de aprendizaje en base a los distintos estilos de aprendizajes de los alumnos. Seguir asistiendo a los cursos de formación Continua.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarCurso: Estrategias didácticas para favorecer aprendizajes significativos
ResponderEliminarParticipante: Rubén Alejandro Castorela Flores Equipo n° 4
Fecha de entrega: 13 de Abril 2015.
Producto N° 4
Instrucciones: En una cuartilla relata aquella experiencia de enseñanza o de aprendizaje que hayan sentido más relevante, satisfactoria, motivante o valiosa de algún momento de su vida como estudiantes o como profesores. El análisis de dichos relatos debe retomar la noción de aprendizaje significativo, así como la identificación de condiciones y elementos que potencian lo significativo de la experiencia Revisa la congruencia de los Planes y Programas 2012 en relación con los materiales, contenidos, propósito, actividades y evaluación del grado, curso o asignatura que impartes actualmente y determina en qué medida favorecen al aprendizaje por descubrimiento o recepción, o si prevalece una enseñanza repetitiva. Compara tus respuestas con tres o cuatro compañeros y elaboren una tabla que muestre algunos puntos convergentes y divergentes.
El reconocer las áreas de oportunidad que se han presentado durante nuestra experiencia como docente y correlacionarlo con los planes y programas de estudio implica poner practica actividades de aprendizaje a partir de las diferentes formas de trabajo, a través de secuencias didácticas ó proyectos., Pero estas actividades se planifican de acuerdo a la creatividad de docente en turno, promoviendo un proceso de aprendizaje significativo en el alumno para provocar soluciones por descubrimiento, que al mismo tiempo generará el desarrollo de competencias en ellos.
Por consiguiente me es grato reconocer los avances de mis alumnos de acuerdo a las formas de adquisición de los aprendizajes esperados durante cada actividad que se presenta en el aula.
También es bueno decir que a pesar de que dentro de mis planeaciones se toma en cuenta el aprendizaje por descubrimiento, no descarto la idea de complementarme con los otros aprendizajes; por lo que trato de tomar en cuenta los procesos de aprendizajes de mis alumnos, y así poder medir los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, a través de la aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación.
Luego entonces pudiera decir que durante este ciclo escolar me he permitido trabajar con diferentes estrategias de aprendizaje significativo donde se destaca mi secuencia didáctica de la semana n° 28 con fecha del 9 al 13 de marzo del 2015, con el tema (La democracia como forma de gobierno), aplicando la estrategia “la integración de la información” con la actividad cuyo propósito fue buscar las palabras claves del tema y al mismo tiempo apoyándome con una rúbrica para poder medir el desempeño de mis alumnos.
En conclusión me es grato reconocer que trabajar de manera sistemática y respetando las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos se puede cumplir con los aprendizajes esperados y desarrollar las competencias necesarias para cumplir con el perfil de egreso.